JUDUL KESESUAIAN MATERI KURIKULUM MATEMATIKA D 2 PGSD FKIP UNILA ...
JUDUL
KESESUAIAN MATERI KURIKULUM MATEMATIKA D-2
PGSD FKIP UNILA 1995 DENGAN MATERI KURIKULUM
MATEMATIKA PENDIDIKAN DASAR 1994
DI SEKOLAH DASAR
OLEH:
Drs. MUNCARNO, M.Pd
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2001
KESESUAIAN MATERI KURIKULUM MATEMATIKA D-2 PG-SD FKIP
UNILA 1995 DENGAN MATERI KURIKULUM MATEMATIKA
PENDIDIKAN DASAR 1994 DI SEKOLAH DASAR.
ABSTRAK
OLEH
MUNCARNO
Sesuai
dengan lahirnya
Keputusan
Menteri
Pendidikan dan
Kebudayaan
No. 085/0/1989 Tanggal 30 Desember 1989 tentang Pengadaan dan Penyetaraan Guru
SD, maka lahirlah Program D-2 PGSD
Kurikulum D-2 PGSD 1995 lebih berorientasi kepada kurikulum SD 1994 sesuai
dengan keputusan Mendikbud No. 060/U/1993 Tanggal 25 Februari 1993 tentang
berlakunya kurikulum Pendidikan Dasar 1994. Bertitik tolak dari hal tersebut ditambah
lagi
dengan adanya perbedaan kebijaksanaan khususnya untuk
mata pelajaran
matematika, maka perlu untuk mengkaji kesesuaian antara kurikulum matematika PGSD
FKIP Unila 1995 dengan kurikulum Matematika pendidikan dasar 1994 di SD.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep-konsep aritmatika mana yang ada
dalam kurikulum matamatika
PGSD 1995 yang menunjang terhadap kurikulum
matematika SD 1994, dan konsep-konsep aritmetika mana yang dituntut oleh kurikulum
matematika SD 1994 yang belum termuat dalam kurikulum PGSD FKIP Unila 1995.
Polpulasi dalam penelitian ini adalah materi-materi matematika yang tennuat dalam
kurikulum matematika PGSD FKIP Unila 1995 dan kurikulum SD 1994 yang
dikhususkan untuk semua konsep dalam unit aritmatika (berhitung). Sedangkan
sampelnya adalah sampel total.
Setelah diadakan pengkajian data, semua konsep aritmatika mulai dari kelas I sampai
dengan kelas VI diurutkan kemuadian dianalisis kesesuaian
materi dan proses
pembelajarannya antara yang dituntut oleh kurikulum matematika SD dengan yang
termuat dalam kurikulum matematika PGSD bserta buku sumber yang diwajibkannya.
Setelah diadakan analisis data ternyata bahwa sebagian besar konsep aritmetika yang
termuat dalam kurikulum matematika PGSD FKIP Unila 1995 menunjang terhadap
tuntutan kurikulum matematika SD 1994 baik cakupan maupun perluasan materinya.
Tetapi masih ada beberapa konsep aritmatika yang dituntut oleh kurikulum SD 1994 yang
belum termuat dalam kurikulum D-2 PGSD FKIP Unila 1995, yaitu mengenai soal cerita,
membaca dan menulis lambang bilangan untuk bilangan lebih besar dan 9, permil (per-
seribu), akar pangkat 3, faktorisasi prima untuk bilangan 3 angka dan 4 angka beserta
c ara penilaian pada bilangan cacah, bilangan bulat dan untuk konsep pangkat dan akar.
Dengan adanya hasil seperti tesebut di atas, maka kurikulum PGSD masih bisa
diharapkan
memberikan bekal pengetahuan
matematika yang baik bagi para
mahasiswanya dalam mengahadapi kurikulum SD yang baru. Juga kepada para dosen
sebagai pelaksana kurikulum matematika PGSD FKIP Unila disarankan untuk
menyisipkan konsep-konsep yang menjadi tuntutan kurikulum matematika SD 1994 yang
belum termuat dalam kurikulum matematika PGSD FKIP Unila dalam bahasan-bahasan
yang semua sebagai pelengkapnya.
Document Outline
